Revue des Traditions Musicales

Abstract

Cet article examine comment des enfants libanais de 9 à 11 ans appréhendent la temporalité musicale d’hymnes syro-maronites, en contexte liturgique arabisé. Elle mobilise la sémiotique modale et relie la cognition de la métrique et de la rythmique à une organisation stratifiée de la phrase musicale. La question centrale porte sur l’unité temporelle spontanément privilégiée par l’enfant : un ancrage micrométrique fondé sur la syllabation, ou un ancrage mésométrique centré sur une pulsation morphorythmique pouvant être isochrone ou bichrone 3/2. Un protocole expérimental en psychologie cognitive a été mené auprès de 30 participants. Les enfants ont appris séparément des schémas temporels percutés associés à des niveaux d’organisation phonologique/morphologique (métrique/rythmique) de la temporalité musicale, puis ont écouté les chants sans percussion et ont reproduit ou comparé les structures entendues via des frappes manuelles. Les résultats montrent une hiérarchie cognitive stable : l’ancrage syllabique est la référence dominante, indépendamment du genre et, pour l’âge étudié, de la complexité rythmique. En revanche, la précision d’exécution révèle une dissociation entre cognition et réalisation motrice, surtout lors de tâches impliquant la coordination simultanée de deux niveaux temporels.

This article examines how Lebanese children aged 9 to 11 process the musical temporality of Syriac Maronite hymns in an Arabized liturgical context. It draws on modal semiotics and links cognition of meter and rhythm to a hierarchical organization of the musical phrase. The central question concerns the temporal unit spontaneously favoured by the child: a micrometric anchoring based on syllabification, or a mesometric anchoring centered on a morphorhythmic pulse that can be isochrone or bichrone 3/2. An experimental protocol in cognitive psychology was conducted with 30 participants. The children first learned, separately, percussively marked temporal patterns associated with the phonological and morphological levels of musical temporal organization, and then listened to the hymns without percussion, reproducing or comparing the heard structures through body tapping. The results show a stable cognitive hierarchy: syllabic anchoring is the dominant reference, regardless of gender and—within the age range studied—of rhythmic complexity. By contrast, performance accuracy reveals a dissociation between cognition and motor realization, especially in tasks requiring the simultaneous coordination of two temporal levels.